| Proposta Pedagógica A proposta pedagógica do Centro Educacional Rossette leva em conta a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. A educação infantil, etapa da educação básica tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até cinco ano de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade. Atividades propostas para cada série:
Processo de Acompanhamento do Desenvolvimento Integral da Criança. 1- Avaliação: A avaliação do processo ensino/aprendizagem será realizada de forma contínua e de rumos, metas e objetivos. 2- Avaliação Institucional: A avaliação incumulativa mediante a observação sistemática de desempenho da criança nas diversas atividades. A síntese das avaliações será registrada, bimestralmente em forma de relatório e levada ao conhecimento dos pais ou responsáveis em reuniões bimestrais previstas no calendário escolar. Nas reuniões também será entregue pasta individual com as atividades dos alunos. Enfim, a avaliação tem como objetivo principal ser instrumento de auxílio ao professor e aluno, no desenvolvimento do trabalho pedagógico, portanto não pode ser usada como instrumento punitivo ou quantificador e sim como reorganizador stitucional será feita durante as reuniões pedagógicas mensais, onde através de discussão de textos relacionados á educação, seja visando a melhoria na qualidade de ensino e durante o planejamento anual, onde serão reavaliados os conteúdos programáticos. A direção e a administração pedagógica terá encontros mensais para avaliar o processo ensino/aprendizagem verificando as atividades desenvolvidas, buscando sempre melhorias e propondo mudanças, se necessárias, com objetivo de proporcionar um bom ambiente escolar. Ao final do ano letivo, a escola encaminhará aos pais um questionário com perguntas diversas tanto dos aspectos pedagógicos quanto dos aspectos administrativos. Este questionário tem como objetivo avaliar e reavaliar o trabalho escolar, sempre buscando uma possibilidade de contribuir com o processo democrático da escola, uma vez que oportuniza um trabalho que integra a família, a comunidade e a sociedade. |
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